استراتيجية الدقيقة الواحدة: تعريف وشرح ونماذج جاهزة

 استراتيجية الدقيقة الواحدة هي من استراتيجيات التعلم النشط، ورد ذكرها في كتابات “ويلسون “وطورها البروفسور” شوارتز” وهي تتيح لجميع الطلبة المشاركة بنشاط في عملية التعلم، كما توفر أسلوبا سريعا وبسيطا لجمع اجابات الطلبة بشكل مكتوب، وتعرف احيانا باسم ورقة الدقيقة الواحدة واستجابة النصف ورقة حول موضوع ما .ولها اهداف متنوعة مثل تحديد الحضور والاختبار، وتعد ورقة الدقيقة الواحدة من الاوراق التفاعلية التي تستخدم في اوقات مختلفة أثناء الدرس، اذ يطلب من الطلبة الاجابة تحريريا على الأسئلة التي تطرح عليهم على سبيل المثال: ما هي النقطة المهمة في العرض الذي قدم حتى الآن؟ ما هو الاستنتاج الذي توصلت اليه؟ ما هي الصعوبات الخاصة بك؟

وقد عرفها” ويلسون” Wilson  بأنها: اسلوب من أساليب التقويم الصفي التي يمكن استخدامها من قبل المدرسين للحصول على التغذية الراجعة على ما يتعلمه الطلاب, وتستعمل في المحاضرات مع المجموعات الصغيرة أو الكبيرة، و يطلب فيها من الطلاب الرد على سؤالين : ما هو أهم شيء تعلمته في الصف اليوم؟ ما هو السؤال الذي بقي في عقلك بدون إجابة؟

وعرفها أيضا “مورسيا ” Murcia  بأنها استراتيجية من استراتيجيات التعلم النشط و تعد وسيلة مباشرة لمعرفة كيف يستجيب المتعلمون للخبرات التعليمية التي يقدمها المدرسون بشكل اجابات كتابية عن سؤال او سؤالين.

شرح استراتيجية الدقيقة الواحدة

       تستعمل استراتيجية بطاقة الدقيقة الواحدة كنشاط تعزيزي للقراءة واجراء التمارين، أو لتحديد المفاهيم الرئيسة التي تجب على المدرس التركيز عليها، فالمدرس يوقف الدرس ويطلب من الطلبة الرد باختصار. تكون تبعا لخطوات مسبقة ,ومن بين الخطوات المعتمدة فيها هي : 

• يوزع المدرس أوراقا صغيرة على الطلبة ويمنحهم دقيقة واحدة للكتابة.
•  يصوغ المدرس واحد أواثنين من الأسئلة التي يمكن للطلبة الإجابة بسرعة ولفترة وجيزة. 
•  تستخدم في بداية الدرس في أول خمسة دقائق او في نهاية الدرس، واعطاء وقت للطلبة لكتابة ردود الاسئلة المتعلقة بالموضوع.
• تكون الاجابات الطالب نصف صفحة لا اكثر. 
•  يكون التعاون بين اثنين من الطلبة، ويتم تبادل الردود ومحاولة الإجابة على كل الأسئلة والتفاعل مع الاقران الآخرين.
• كتابة الاسئلة على السبورة أثناء الدرس وخلال الدقائق الأخيرة من الدرس يطلب من الطلبة الإجابة على هذه الأسئلة.

يسأل المدرس عن الأفكار الرئيسة التي تولدت عند طالب وهذا الأسلوب هو تعديل من “أوراق دقيقة الواحدة ” اذ يقوم المدرس باستبدال السؤالين مع تشجيع الطلبة على التعرف على الأفكار الرئيسة التي تدرس في الدرس وشرح لكل منهما. ولذلك، فإن تعديل على “ورقة دقيقة” هو اجراء لتشجيع الطلبة على تحديد الأفكار الرئيسية في حد ذاتها، وتقديم الأفكار الرئيسة المولدة للمدرس. ويعدها المدرس على شفافية بشكل قائمة تمهيدا لعرضها على جهاز العرض وتقديم هذه القائمة قبل بضع دقائق من نهاية الدرس والطلب من الطلبة أن يعطون الإجابة مكتوبة على نصف صفحة

أهداف استراتيجية الدقيقة الواحدة 

        يعد استخدام استراتيجية بطاقة الدقيقة الواحدة من بين الاستراتيجيات الناجحة  في التدريس واكتساب المهارات , حيث أن الهدف من استراتيجية الدقيقة الواحدة هو توسيع معارف الطلاب وزيادة قدرتهم على التفكير والتركيز,وإيجاد حلول الإشكالات في وقت وجيز وغيرها من الأهداف التي يمكن إجمالها فيما يلي:  

• تسليط الضوء على الأهداف والغايات.
• تطوير مهارات تدوين الملاحظات
• لتقويم ردود فعل الطلبة للأنشطة والمهام التعليمية المقدمة لهم.
• التقويم فهم واستيعاب الطلبة للموضوع قبل الانتقال إلج موضوع جديد.
• الافادة من التقويم البنائي اثناء عملية التعلم.
• تحفيز عملية الاستجواب.
• لتوضيح التصورات عن طبيعة الأهداف التعليمية.

نماذج استراتيجية الدقيقة الواحدة جاهزة للطباعة

         يوجد العديد من النماذج لإستراتيجية الدقيقة الواحدة وتتنوع فيما بينها, حيث يبدع كل معلم بشكله الخاص ,ويبقى ذلك حسب موضوعه المطروح ومدى استيعاب طلبته لما عرض عليهم . ومن بين نماذج استراتيجية الدقيقة الواحدة جاهزة للطباعة  اخترنا : 

النموذج الأول :

نموذج ثان:

النموذج الثالث:

المصادر والمراجع المعتمدة في المقال:

• استراتيجيات التعلم النشط .تأليف الدكتور محمد عبد السلام 
• التعلم النشط .استراتيجيات التعلم النشط . اليونيسكو  Basma Faour
• اثر تكامل الكرسي الساخن وورقة الدقيقة الواحدة في تحصيل مادة حقوق الانسان لدى طلبة كلية التربية وتنمية تفكيرهم الايجابي أ.م.د. ناز بدرخان عبدالله السندي كلية التربية – ابن رشد/ جامعة بغداد
• مجموعة من استراتيجيات التعلم في قوالب جاهزة للطباعة والاستخدام. الجزء الأول . قناة خاصة بالتطبيقات الذكية والاستراتيجيات في التدريس .https://t.me/tecteaching