شرح مستويات الفهم القرائي

القراءة هي عملية مركبة تتطلب من القارئ استخدام العديد من المهارات المعرفية، مثل التعرف على الكلمات، وفهم المعنى، والربط بين الأفكار. ويشير الفهم القرائي إلى القدرة على تحديد وفهم المعنى الصريح والضمني للنص. ويمكن تصنيف الفهم القرائي إلى مستويات مختلفة، بناءً على العمليات المعرفية التي يقوم بها القارئ أثناء القراءة. وقد تم اقتراح العديد من النماذج لمستويات الفهم القرائي، ومن أشهرها نموذج هاريس وسميث (1980) الذي يحدد أربعة مستويات للفهم القرائي.

ستستكشف هذه المقالة مستويات الفهم القرائي، وستلقي نظرة على سمات ومراحل هذه المستويات، وكيفية تطبيقها في سياقات مختلفة. وستستعرض أمثلة عملية على هذه المستويات، كما ستلقي الضوء على بعض الأخطاء القرائية التي رسختها المدرسة وطرق معالجتها.

مستويات الفهم القرائي

حدد الباحثان هاريس وسميث (1980) أربعة مستويات للفهم القرائي، بناءً على العمليات المعرفية التي يقوم بها القارئ أثناء القراءة. وقد تم استخدام هذه المستويات على نطاق واسع في مجال تعليم القراءة، حيث يتم استخدامها لتقييم الفهم القرائي للطلاب وتطوير برامج تعليم القراءة.

وهذه مستويات الفهم القرائي الأربعة:

1. المستوى المباشر أو الحرفي أو السطحي (literal comprehension): ويتضمن فهم القارئ للمعنى الصريح للنص، مثل تحديد الأسماء، والصفات، والأفعال، والعلاقات بين الأفكار. ويتطلب هذا المستوى من القارئ أن يكون قادرًا على تحديد المعلومات المحددة التي يقدمها النص، مثل أسماء الأماكن والشخصيات والأحداث؛
2. المستوى الاستنتاجي أو التحليلي أو التفسيري أو التفاعلي (interpretive comprehension): ويتضمن فهم القارئ للمعنى الضمني للنص، مثل فهم الأفكار الرئيسية، والعلاقات بين الأجزاء، والأفكار الأساسية للنص. ويتطلب هذا المستوى من القارئ أن يكون قادرًا على فهم العلاقات بين الأفكار، وتحديد الأفكار الرئيسية للنص، وربط النص بتجاربه الخاصة؛
3. المستوى النقدي أو التقييمي أو التقديري (critical comprehension): ويتضمن قدرة القارئ على الحكم على النص، وتقييمه، ومناقشته. ويتطلب هذا المستوى من القارئ أن يكون قادرًا على تحليل محتوى النص، وتقييم الحجج المقدمة فيه، والتمييز بين الحقيقة والخيال؛
4. المستوى الإبداعي (creative comprehension): ويتضمن قدرة القارئ على استخدام النص لإنشاء أفكار جديدة أو أعمال إبداعية. ويتطلب هذا المستوى من القارئ أن يكون قادرًا على التفكير خارج الصندوق، واستخدام النص كمصدر للإلهام.

ويمكن تصنيف المهام التي تقيس الفهم القرائي وفقا لهذه المستويات. فعلى سبيل المثال، تتطلب المهام التي تقتضي من القارئ تحديد الأسماء، أو الصفات، أو الأفعال أو العلاقات بين الأفكار، فهما مباشرا للنص. كما تحتاج المهام التي تتطلب من القارئ فهم الأفكار الرئيسية أو العلاقات بين الأجزاء أو الأفكار الأساسية للنص، فهما تفسيريا للنص. وتتطلب المهام التي تقتضي من القارئ الحكم على النص أو تقييمه أو مناقشته، فهما نقديا للنص. بينما تحتاج المهام التي تتطلب من القارئ استخدام النص لإنشاء أفكار جديدة أو أعمال إبداعية، فهمًا إبداعيا للنص.

أمثلة على مستويات الفهم القرائي

وكمثال على مستويات الفهم القرائي المحددة أعلاه، نقترح الأمثلة التوضيحية التالية؛

1. أمثلة على أسئلة المستوى المباشر:
2. ما اسم الشخصية الرئيسية في القصة؟
3. ما هو المكان الذي تدور فيه أحداث القصة؟
4. ما هي الأحداث الرئيسية التي وقعت في القصة؟
5. أمثلة على أسئلة المستوى التفسيري:
6. ما هي الفكرة الرئيسية للقصة؟
7. ما هي العلاقة بين الأحداث الرئيسية في القصة؟
8. ما هي الرسالة التي يريد الكاتب إيصالها من خلال هذه القصة؟
9. أمثلة على أسئلة المستوى النقدي:
10. ما مدى صحة المعلومات الواردة في النص؟
11. ما هي الحجج التي يقدمها الكاتب لدعم وجهة نظره؟
12. ما هي الأفكار أو المواقف التي لا تتفق معها في النص؟
13. أمثلة على أسئلة المستوى الإبداعي:
14. ما هي الأفكار الجديدة التي يمكن استخلاصها من هذا النص؟
15. كيف يمكن استخدام هذا النص لإنشاء عمل إبداعي؟

سمات مستويات الفهم القرائي

يمكن تلخيص سمات مستويات الفهم القرائي الأربعة في الجدول التالي: