طرق التدريس

التعليم المتمايز : دليل المعلمين المختصر

الكاتب : الحسن بُتسعيد الأحد 27 نوفمبر 2022الخميس 11 يناير 2024 تاريخ آخر تحديث : الخميس 11 يناير 2024

تزايد اهتمام المربين بدراسة الفروق الفردية بين المتعلمين، رغبة في تحقيق تعلم ناجح ومنصف للجميع، لأن المتعلمين بطبعهم متمايزون ومتنوعون من حيث قدراتهم على التعلم، ورغباتهم، وسرعتهم في التعلم، فهم لا يتعلمون بطريقة واحدة. ولأن مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين، تتطلب التنويع في أساليب التعليم، ليتمكن كل متعلم من الحصول على المعرفة، وتنمية مهاراته وفقا لقدراته الخاصة؛ فنحن نحتاج إلى التمايز في التعليم والتنويع في طرائق التدريس وعرض وإيصال المعلومة للمتعلمين. لذلك لابد للمعلم من اعتماد تعليم متمايز يراعي ميول المتعلمين واهتماماتهم، ويراعي الفروق الفردية الموجودة بينهم. ويحاول هذا المقال مقاربة موضوع التمايز في التعليم، من خلال تقريبنا من مفهوم التعليم المتمايز، وأهم مميزاته، وأهدافه، وعناصره، وخطواته.

ما هو التعليم المتمايز؟

يعد التعليم المتمايز من الإستراتيجيات الحديثة في التعليم، التي تراعي التمايز والتنوع لدى المتعلمين من حيث اهتماماتهم واتجاهاتهم أو ميولهم. ويمتاز كاستراتيجيات بالمرونة من حيث الأهداف والمحتوى والوسائل بما يناسب كل متعلم.

وقد تعددت مسميات هذا النوع من التعليم فنجد التربويين يطلقون عليه عدة مسميات مثل “التدريس المتمايز، أو التعليم المتباين، أو التعليم المتنوع”. ولكنها جميعها تشير إلى مفهوم واحد وهو مراعاة الاختلافات المتعددة المستويات لدى المعلمين.

ويمكن تعريف التدريس المتمايز كذاك على أنه: ” نظام تعليمي يرمي إلى تحقيق مخرجات تعليمية واحدة بإجراءات وعمليات وأدوات مختلفة، وبذلك يلتقي مع إستراتيجية التدريس بالذكاءات المتعددة التي تعد شكلا من أشكاله أو إستراتيجية من الاستراتيجيات التي يتم بها. 

كما يعرف على أنه: “الأسلوب الذي يعتمد على التنوع، إذ توجد فروق فردية بين متعلمي الفصل الواحد، الأمر الذي يعني أن اعتماد المعلم على طريقة واحدة لا يؤدي بالضرورة إلى تعلم الجميع بالقدر والنوع نفسيهما. ومن هنا فالمعلم مطالب بأن يستعمل عددا من الطرائق، من أجل توفير مواقف تعليمية متنوعة، ومناسبة لأكبر عدد ممكن من المتعلمين.” 

فهو إذن، استراتيجية تعليمية حديثة تهدف إلى خلق بيئة تعليمية مناسبة لجميع المتعلمين، تلبي احتياجاتهم وقدراتهم واهتماماتهم بطرق وأساليب تعليمية مختلفة مثل التدريس وفق الذكاءات المتعددة، أو التدريس وفق أنماط المتعلمين، والتعلم التعاوني.

مميزات التعليم المتمايز

يوجد العديد من المميزات لتطبيق التعليم المتمايز في مجال التربية والتعليم، ويمكن أن نجمل بعضها في النقاط التالية:

• مساعدة المعلم في النظر للفصل الدراسي من عدة اتجاهات؛
• تفهم حاجات ومتطلبات المتعلمين الفائقين عقليا؛
• تفهم حاجات ومتطلبات المتعلمين الذين يواجهون صعوبات في التعلم؛
• التمايز في الخبرات التعليمية لمقابلة التباين المعرفي والأدائي.

ومن أهم مميزاته مراعاة الفروق الفردية للمتعلمين، واعتماده لمبدأ “التربية حق للجميع” وأن “تنمية المجتمع واجب على الجميع”. 

كما يساعد على العمل على تحقيق العدالة والإنصاف وتكافؤ الفرص بين المعلمين.

ويعمل على تحقيق النمو المتوازن للفئة العمرية للمتعلمين. 

كما يعمل التعليم المتمايز على اختصار الوقت والجهد وتكون نتائجه أكثر إثمارا. 

وإذا نظرنا إلى التلاميذ، نجد أن كل تلميذ له طابع خاص أو طريقة مميزة في التعلم، وبما أنه لا توجد طريقة تناسب كل الطلبة، فإن من أبرز مميزات التعليم المتمايز، أنه يمنح كل التلاميذ الفرصة للتعلم وفق إيقاعهم الخاص، ويمنحهم الفرصة للمنفعة المرجوة من المنهاج المقرر.

مجالات التعليم المتمايز

يشير مصطلح “التعليم المتمايز” إلى أسلوب تدريس يأخذ في اعتباره اختلافات الطلاب في المستوى الأكاديمي والاحتياجات الفردية، ويسعى إلى توفير فرص تعلم متميزة تتناسب مع احتياجات كل طالب. هناك العديد من مجالات التعليم المتمايز التي يمكن تحديدها، ومن بين هذه المجالات:

1. التعليم للمواهب والقدرات الفائقة: يشمل توفير تحديات أكثر صعوبة وبرامج متقدمة للطلاب ذوي المهارات والقدرات الاستثنائية.
2. التعليم للطلاب ذوي صعوبات التعلم: يركز على توفير دعم إضافي وتكييف الدروس لتلبية احتياجات الطلاب الذين يواجهون صعوبات في التعلم.
3. التعليم للطلاب ذوي احتياجات خاصة: يشمل تقديم دعم خاص للطلاب الذين يعانون من إعاقات جسدية أو عقلية.
4. التعليم عن بُعد والتعلم الذاتي: يشجع على استخدام التكنولوجيا لتمكين الطلاب من الوصول إلى الموارد التعليمية بشكل فردي وفي أوقات مناسبة لهم.
5. التعليم الاستنتاجي والابتكاري: يشجع على تنمية مهارات التفكير النقدي والإبداع والحلول الابتكارية لدى الطلاب.
6. التعليم المهني والتقني: يركز على توفير مهارات عملية وتدريب فني للطلاب لتمكينهم من دخول سوق العمل بكفاءة.
7. التعليم اللغوي وثقافي: يؤكد على تعلم اللغات والثقافات المختلفة لتعزيز التفاهم العالمي والتواصل الفعال.
8. التعليم للتنمية المستدامة: يركز على توفير تعليم يشجع على الوعي بالبيئة والاستدامة وتنمية مهارات الحياة المستدامة.

هذه مجرد أمثلة قليلة، ويمكن تكامل هذه المجالات في نهج تعليمي شامل يستهدف تلبية احتياجات جميع الطلاب بفعالية.

الفرق بين التعليم المتمايز والتقليدي

الفرق بينهما يتحدد في مجموعة من الفروقات التي تميز التعليم التقليدي عن التعليم المتمايز، ومنها:

1. أن التعليم التقليدي يعامل المتعلمين وفق طريقة واحدة، وبمستوى واحد، أما في المتمايز فإن الأساس هو تلبية احتياجات المتعلم المختلفة والمتنوعة؛
2. عملية التقييم في التعليم التقليدي تتم في نهاية الأسبوع، أو الوحدة، أو السنة… أما التقييم في المتمايز فإنه عملية متفاعلة ومستمرة تحدث في كل الأوقات وبكل الأشكال؛
3. أنماط التعلم واهتمامات الطلبة نادرا ما تأخذ أي حيز في إعداد الدروس بالنسبة للتعليم التقليدي، أما في المتمايز فيتم أخذ أساليب التعلم المتنوعة واهتمامات الطلبة بعين الاعتبار؛
4. أما بالنسبة للواجبات والأعمال التي يكلف بها المتعلم، ففي الصف التقليدي يكلفون بواجب واحد لجميع الصف. أما في المتمايز فإن الخيارات متعددة للمتعلم كل حسب مواصفاته؛
5. وفيما يخص العوامل الموجهة للتعليم، ففي الصف التقليدي يوجد منهاج واحد، ومواد تعليمية واحدة، وكتاب مدرسي واحد. أما في الصف المتمايز فيتم اعتماد معايير تعليم أساسية لكنه يأخذ أنواعا وصيغا متنوعة حسب احتياجات المتعلمين.

أهداف التعليم المتمايز

حدد الباحثون مجموعة من أهداف التعليم المتمايز، نلخص أهمها فيما يلي:

1. تطوير مهام تتسم بالتحدي والاحتواء لكل متعلم؛
2. تطوير أنشطة تعليمية تعتمد على الموضوعات والمفاهيم الجوهرية، والعمليات والمهارات المهمة، وكذلك تطوير طرق متعددة لعرض عملية التعلم؛
3. توفير مداخل تتسم بالمرونة لكل من المحتوى والتدريس والمخرجات؛
4. الاستجابة لمستويات الاستعداد لدى الطلاب، والاحتياجات التدريبية، والاهتمامات والتفضيلات في عملية التعلم؛
5. توفير الفرص للمتعلمين للعمل وفق طرق تدريس مختلفة؛
6. التوافق مع معايير ومتطلبات المنهج لكل متعلم؛
7. تكوين صفوف دراسية تشتمل على المتعلم المستجيب والمعلم المسهل.

ويرى (القرني، 2014) أن أهداف التعليم المتمايز تتلخص فيما يلي:

1. يعمل التعليم المتمايز على إعداد المتعلم الذي يستطيع القيام بمهمات حياتية واقعية متوقعة وغير متوقعة؛
2. يعمل على مواءمة مستويات التعلم، واحتياجات المتعلمين المختلفة؛
3. يساعد المعلمين على توفير تعلم لجميع المتعلمين، وذلك من خلال إيجاد تجارب تعلّم مختلفة؛
4. يعمل على تحقيق الدرجة القصوى من التعلم لجميع المتعلمين، مراعيا مختلف أنماط التعلم، والميول، والقدرات، والاتجاهات؛
5. يسمح للمعلمين باختيار الممارسات الأفضل المستندة إلى البحث في سياق ذي معنى بالنسبة
6. للتعلّم؛
7. يساعد المعلمين على فهم واستخدام التقويم بشكل أكثر ملائمة وفعالية؛
8. يضيف إستراتيجيات تعليمية جديدة للمعلمين، وذلك بتقديم أو دعم تقنيات لمساعدتهم في التركيز على أساسيات المنهاج الدراسي؛
9. يقدم للمديرين والمعلمين والمتعلمين وأولياء الأمور نظاما تعليميا شاملا، يكون أكثر فاعلية في تحقيق متطلبات الاختبار عالي المستوى؛
10. يلبي متطلبات المنهاج الدراسي بطريقة ذات معنى لتحقيق نجاح المتعلمين.

خطوات التعليم المتمايز

هناك مجموعة من الخطوات والإجراءات التي يجب اتباعها في أثناء تطبيق التعليم المتمايز في

الفصل الدراسي، وهي كالآتي:

1. التقويم القبلي : فأول خطوة من خطوات التعليم المتمايز هي إجراء عملية تقويم تستهدف تحديد المعارف السابقة، وتحديد القدرات والمواهب، وتحديد الميول والخصائص الشخصية، وتحديد أسلوب التعلم الملائم، وتحديد الخلفيات الثقافية؛
2. تصنيف المتعلمين في مجموعات في ضوء نتائج التقويم القبلي وفق قواسم مشتركة ما بين أعضاء كل مجموعة؛
3. تحديد أهداف التعلم ؛
4. اختيار المواد والأنشطة التعليمية ومصادر التعلم وأدوات التعليم؛
5. تنظيم البيئة التعليمية بطريقة تستجيب لجميع المجموعات ؛
6. اختيار استراتيجيات التدريس الملائمة للمتعلمين أو المجموعات ؛
7. تحديد الأنشطة التي تكلف بها كل مجموعة ؛
8. إجراء عملية التقويم بعد التنفيذ لقياس مخرجات التعلم. 

عناصر التعليم المتمايز

يتكون التعليم المتمايز من مجموعة من العناصر، وكل عنصر من هذه العناصر يمكن أن يمايز في مجالات معينة

1. المعلم

المعلم الذي يمثل دور المسهل والميسر للعملية التعليمية. وقد أشارت (توملينسون، 2005م) إلى المجالات التي يمكن أن يمايَز فيها المعلم، وهي المحتوى، أي ما يريد لمتعلميه أن يتعلموه. والآليات أو المواد التي يتم عبرها تحقيق ذلك. والعمليات وهي تصف الأنشطة المصممة للتأكد من أن الطلاب يستخدمون المهارات الأساسية لفهم الأفكار والمعلومات الأساسية. ثم النواتج وهي الوسائل التي يعرض من خلالها الطلاب ما تعلموه ويتوسعون فيه.